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单位探索开办托管班和亲子园 “带娃上班”是何体验?

四虎娱乐: 工人日报  李丹青
2019-08-20 09:13:39
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  正值暑期,不少單位探索開辦托管班和親子園

  “帶娃上班”是何體驗?

  每到暑期,“娃去哪兒”?就成爲不少職工的心頭“大難”,有的將孩子“郵寄”回老家,有的把孩子送進托管班,有的則不得已帶娃上班。

  而這幾種方式,在北京工作、家有3歲半幼兒的85後陳東都經曆了,用他的話就是“總算在湊活中把暑假熬過去了”。

  一直以來,學前教育“一位難求”是職工熱議的話題。爲應對職工這一“剛需”,不少地方和單位著手探索開辦寒暑期托管班和親子園,專業人士認爲,“帶娃上班”,減輕了職工負擔,但用人單位要量力而行,做好監管。

  暑托班:破解暑期看護難題

  由于父母要在家照顧弟弟家的孩子分身乏術,陳東在兒子兩歲多時,便將他送進了家附近的托幼機構。包括學費和餐費,每月4000元。

  讓陳東意外又驚喜的是,兒子上課時間與自己上班時間基本吻合:每天7點30分至8點送到,每周上5天,沒有寒暑假。不同的是,托管班16點30分放學,延長接娃時間要另行付費,每小時20元,“這個時間點,多數上班族還沒下班,只能繼續花錢買服務。”

  最近由于出差頻繁,陳東只得將孩子送回老家。這時,托幼機構稱要交“占位費”,來保住孩子在班上的名額和床位,每月300元,如果不交下次入托還得重新體檢。“體檢還得去區婦幼保健中心”,費時費力,陳東只能被動接受。

  眼下,像陳東這樣切實存在子女看護難題的職工並非少數。爲此,不少用人單位開辦愛心暑托班,解除他們的後顧之憂。

  騰一間會議室改造爲教室、添置數把桌椅作課桌、購買並共享書籍建設流動的書櫃、聯系培訓機構開設興趣課、聘請退休職工擔任看護老師……這個暑假,航天科工三院35所暑期職工子女托管班“如約而至”。

  35所工會主席王莉告訴記者,托管子女從讀幼兒園到上小學的都有,托管時間從8點至17點30分,職工可根據家庭情況自願讓孩子參加托管,午餐時孩子隨父母去單位食堂吃飯。

  據介紹,這是35所開設寒暑期職工子女托管班的第9個年頭。從2010年第一期開班,小沛然便參加了,之後期期不落。如今9年過去了,沛然已經成了托管班裏的“大哥哥”,可以幫助老師共同管理、照顧弟弟妹妹們,有模有樣。

  親子園:提高員工隊伍穩定性

  爲滿足職工對托管服務的迫切需求,王莉告訴記者,托管班還會在霧霾天、“六一”兒童節緊急開班,解決職工帶娃難題。

  相比社會机构,35所的职工“星睿妈”认为,单位开班最大的好处是放心。“看护老师是认识的,管理人员是同事,就像小时候在老师、邻居家等待父母下班,有信任感和托付感。而且托管班免费,也帮我们省了一笔花销。”

  對于托管的緊迫性,政策層面已有所關照。今年5月,國務院辦公廳印發《關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》,提出支持用人單位以單獨或聯合相關單位共同舉辦的方式,在工作場所爲職工提供福利性嬰幼兒照護服務。

  試問,在辦公樓裏建親子園、能每天帶娃上班,對職工而言是何體驗?在廣州市南沙區的廣東芬尼克茲節能設備公司,這樣一項福利深受職工歡迎。

  不同于寒暑期托管班,该公司开办的酷猴亲子园常年开班,招收1.2岁~6岁的儿童。亲子园园长宋春伶告诉记者,目前亲子园有40多名学生,他们的活动四虎娱乐包括办公楼三层600多平方米的教室、二层的恒温泳池、五层的活动室以及办公楼外的菜地等。

  針對孩子年齡太分散的問題,宋春伶說他們采用蒙台梭利教育中混齡教育的方式編班,將1.2歲至2.5歲兒童分爲一班,2.5歲至6歲兒童合並開班。

  “親子園不以贏利爲目的,更多是福利,有利于員工隊伍的穩定。”宋春伶介紹,有娃入園的職工每個月交納學費1000元、夥食費500元。除此之外,師資、水電、場地、活動設施等都由公司補貼,公司每年要投入上百萬元。

  “一定要建立相關標准和加強監管”

  長期以來,不少城市存在幼兒園數量不足、入園難、學費高等問題,而這種供需不平衡的狀況,在二孩時代愈加凸顯。因此,一些機關企事業單位自辦托兒所、親子園的模式更顯可貴。

  其实,在“企業办社會”年代,单位办托儿所、幼儿园,一度是主流模式。全国妇联妇女研究所副研究员杨慧向记者介绍说,当时企業承担着生产前后服务和职工生活、福利、社會保障等社會职能。但同时也产生了一些弊病,比如单位负担较重、效率低下等。后来,在市场经济转轨时期,这些社會功能被逐步剥离掉。

  如今,一些用人單位恢複興辦托幼機構,是正視職工需求的一種舉措。楊慧認爲,“現在職工對托幼機構的需求比過去高得多,重新舉辦並不是簡單地恢複過去,而是要在保教質量、環境設施、衛生安全等方面提高更多。”

  记者梳理发现,用人单位开设托幼机构的模式主要有3种。一种是企業自行办班,如母婴家庭服务企業依托平台资源,从师资到教育体系设计均由企業自主完成;一种是引进社會机构办园,幼教机构以加盟或直营形式进驻企業,为企業提供定制的普惠型托幼服务;还有一种则是与社會机构合作,单位提供场地,第三方机构提供服务,目前较多用人单位采用这种模式。

  在楊慧看來,鼓勵開辦托幼機構,對用人單位是機遇也是挑戰,不管采取哪種形式,“並不是出錢出場地就可以當甩手掌櫃,一定要建立相關標准和加強監管,這樣才能將托幼機構做好,解決職工需求。”

關鍵詞:混齡教育,親子園,托幼機構,陳東,用人單位責任編輯:趙曉峰

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